专家专业指导新理念 有效指引青年教师前行

专家专业指导新理念

有效指引青年教师前行

文/马颖    图/马颖

2016年9月26日，我校低段数学教师严琴、王婉贞，高段数学教师马颖、何水、殷碧丽、刘雪莲老师来到了武汉市江岸区长春街小学，参加武汉市小学数学“高效课堂”发展学生数学核心素养“数的计算”专题研讨活动。这次活动由江岸区长街小学承办，在武汉市江岸区小学教研室和武汉市教科院的大力支持和指导帮助下，取得圆满成功。与会人员有全市各区教研员和各区各校小学数学老师。

此次研讨活动有五项内容。第一，观摩陈春老师的课——新人教版六年级上册《分数乘法：小数乘分数》；第二，观摩江岸区数学教研员王钊老师的课——新人教版六年级上册《分数除法：分数除以整数》；第三，由长春街小学毛玲老师对陈春老师执教的课进行说课；第四，由王钊老师对两节计算教学为例，谈数学核心素养的培养；第五，武汉市教科院数学教研员马青山老师作总结发言。

陈春老师年过五旬，依然活跃在教研示范课的一线，认真承担教研任务，为广大教师提供研讨活动的观摩素材，令人肃然生敬。王钊老师作为江岸区教研员，在繁忙的工作中能亲自上课，不脱离教学一线，也是让人心生佩服。而毛玲老师的说课和王赵老师的谈核心素养的报告，更是一针见血，针砭时弊的提出了很多老师在计算教学中存在的问题和针对问题的解决方法。

其中王钊老师提到，针对计算教学，在教学实践中还存在这样三个问题：

问题一，对计算意义的认识过程过于狭隘；

问题二，教师不知如何把握算理理解的方式和时机；

问题三，缺少学生内化计算法则的时间。

受此次研讨活动的的启发，我也想到了以下几点：1、计算教学要促进算理和算法的有效融合；2、充分暴露学生的思维过程, 注重思维技能的训练,巧妙的实现知识间的迁移；3、注重思维与结论的严密性，数形结合,使数学与教学直观化。

通过本次的课例观摩，再加以专家引领，让我们在享受计算教学的魅力的同时，也进一步明确了计算教学的改进方向。通过这次的学习, 让我更加体会到——真正上好一节数学课很不容易。作为老师,在课堂上要善于调动学生学习的积极性, 要尊重和利用好学生已有知识经验和认知基础,要细心观察孩子的表情,用心观察孩子的思考。特级教师吴正宪曾经提出,我们老师应专业的读教材,用心的读学生,智慧的读课堂.让我们继续努力,只要用心对待教学，用爱对待孩子，相信我们也能享受到数学课堂带给我们的幸福,带给我们的美。