微课题,我们也可以研究 ——听梅首文专题讲座小记

 2016年8月26日，秋风送爽，在明媚的光谷七小，我们全体教师在校领导的带领下很荣幸地参加了阳光教育研究院梅首文院长关于“如何做微研究”的讲座，他主要从什么是微小课题、微小课题研究的过程与方法以及组织与管理三个方面进行了讲解，让我们在座的老师都受益匪浅。

梅院长以微课为引子，首先跟我们介绍了什么是微课题。它是以教师个人为研究主体具体问题为研究对象，以促进教师专业发展为目的的课题。微（小）课题研究，是教师基本实际，以解决教育教学工作中的具体问题为准备，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的研究活动。它的主要特点是聚焦个体、着眼微观、注重实效、过程灵活、周期较短、倾向平民、成果怎样、价值较高。“大有讲究 小有研究”“ 大处着眼 小处着手”。梅院长循循善诱，深入浅出的讲解让我们对微课题有了一个全新的认识。微课题不再陌生，它就在我们身边。

此外，梅院长还强调做好微课题总体上必须把握四层意思：必须是从小事、小现象、小问题入手的以小见大的课题研究：必须是实际问题，研究成果体现在改进和有效上，凸现实效性；必须是学期和学年能够完成的课，甚至更短时间；必须在师、生行为，方法上有改进。

为了让老师们对微课题有一个更加清晰直观的认识，梅院长跟我们列举了典型的案列—学生注意力不集中的问题。相信每个家长都会问老师这样的问题，那么当遇到这样的问题时我们该怎么给家长意见呢？老师们都若有所思，却显得有些拿不定主意。梅院长及时给大家答疑解惑，他认为注意力不集中是心理问题，是孩子心里有不安定和焦虑。家长在孩子做作业时应给孩子一个安静的环境，最好在桌子旁放一盏台灯、两把椅子，并关闭家里的一切电子设备，坐在旁边专心地陪孩子做作业，不要玩手机或者做清洁，等作业做完了再让他去做其他的事情。慢慢的，孩子的注意力就会集中并延长；慢慢的，他就会改正注意力不集中的习惯。做任何事都有一个过程，不能太心急，要慢慢的培养。

接着，梅院长给大家讲解了微（小）课题研究的过程与方法。小课题研究的基本程序为：第一步确定课题；第二步课题申报与立项；第三步规定研究方案；第四步搜集资料；第五步开展调查；第六步整理和分析资料、数据；第七步实践探索，寻找解决问题的方法、措施、方案或对策；第八步通过对资料，数据的整理，分析以及教学中的探索，提出解决问题的方法、策略、措施方案和对策等。小课题研究的基本方法为：从自身困境中寻找问题，从教学情境中捕捉问题，从人际交流中发现问题，从学生生活中寻觅问题。

最后对于课题的名称，梅院长也进行了提点。从语法结构上来讲，主要是偏正短语，中心词为动词；从内容要素上来讲，包括何范围、何对象、何内容。

梅院长对演讲的内容了然于心，不仅条分缕析，引用自己或者优秀教师的案例进行举证，而且不时与老师们互动，引得现场气氛热烈。小学生的问题细小，需要老师细心观察，并且思考问题的产生原因、策略方法，并且进行总结，反思自己以往教学行为，有无失误和可取之处。相信大家都会用实际行动去践行！

  正如梅院长所说；“研修，既是专业的修炼，也是心智的修炼。专业与生活，还有很多美丽的路等我们行走。这些美丽的路，你打算什么时候与谁结伴而行。背起行囊，快快行走这些美丽的路吧！”愿我们今天在座的每位老师都能够吸收梅院长今天的点滴教诲，携手走上这条美丽的微课题研究之路。

  撰稿：王 翠 审稿：李金梅