教研促发展，课堂展风采

    （供稿人：刘雪莲）新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也是自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。所以，注重数学课堂交流，培养学生的数学交流能力是当今数学课程改革的重要内容。
为了扎实开展我校校本教研活动，搭建教师之间相互学习平台，提高新教师课堂组织能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，帮助新教师快速成长，我校于4月17日周二下午进行了低年级数学教研活动。
    刘校长经常在教师会上强调“学校要以教学为中心，以质量为生命，以安全为保障。”“教学离不开教研，要以研促教，以研兴教。”
    本次教研活动是由我校二年级教师刘林旭老师为大家展示了二年级数学《混合运算》一课。在课堂中，刘老师充分发挥了教师主导地位和学生主体地位，用风趣幽默的语言营造了轻松活跃的课堂气氛。在本节课中，刘老师充分利用网络资源，结合自己班级的实际，亲自动手制作课件，认真组织教学。本节课的教学，学生们兴趣盎然，积极回答课堂问题，学习兴趣十分浓厚，充分显示出老师教学设计得新颖独特。在教学中采用学生分组讨论和做游戏的方式，调动学生主动参与，充分体现出“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。刘老师认真的态度以及对教学的无限活力足以展示良好的基本素质。
    课后，听课老师对本堂课进行了评课，并且提出了一些建设性的意见和建议。低数组的老师们纷纷发言，充分肯定刘林旭老师课堂的可取之处，并且给出了一些具体的建议。比如肖岑老师说“课前导入时间过长，在口算时可以采用开火车的方式，这样速度会更快”；再比如陈希文老师说“脱式计算的格式讲解应该更规范，让学生有理可循”等等。其他老师都对这节课怎样上会更好、效率会更高提出了自己的想法，大家在交流中碰撞着思想的火花。此次教研活动不仅可以让老师们展现自我，同时也可以让老师们发现不足，及时改进，非常有价值。